專家組長(zhǎng)、競(jìng)賽設(shè)計(jì)和任務(wù)模塊介紹

2024-05-02 08:41 閱讀收藏

第七屆虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、浙江大學(xué)智能制造與虛擬仿真中心副主任潘常春

競(jìng)賽設(shè)計(jì)

競(jìng)賽內(nèi)容取材于現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際應(yīng)用，遵循源于行業(yè)，用于行業(yè)的選材理念。考察選手基于虛擬現(xiàn)實(shí)3I特性（交互性Interactive、沉浸感Immersive、構(gòu)想性Imagination）創(chuàng)新設(shè)計(jì)與產(chǎn)品開發(fā)的能力，包含為VR場(chǎng)景進(jìn)行3D模型及環(huán)境處理的能力、對(duì)引擎應(yīng)用與開發(fā)的技術(shù)能力、交互制作能力等。選手需要采用創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法論對(duì)軟件進(jìn)行需求分析、場(chǎng)景布局和交互功能規(guī)劃，完成競(jìng)賽作品的虛擬空間布局、認(rèn)知功能、操作功能、人機(jī)交互功能等設(shè)計(jì)規(guī)劃。最終采用萬(wàn)維虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)引擎完成產(chǎn)品開發(fā)。

競(jìng)賽模塊（決賽階段-中職組、高校組）

競(jìng)賽模塊（決賽階段-教師組）

競(jìng)賽方式

第六屆3D打印造型技術(shù)賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院劉永利教授

競(jìng)賽設(shè)計(jì)

競(jìng)賽任務(wù)包括產(chǎn)品三維數(shù)據(jù)采集、三維建模、三維數(shù)字化檢測(cè)、產(chǎn)品優(yōu)化設(shè)計(jì)與制作、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作、產(chǎn)品夾具(檢具)設(shè)計(jì)與制作。全面考核選手利用三維掃描設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)采集.數(shù)據(jù)處理及三維建模的能力;零件檢測(cè)能力和三維繪圖能力;綜合知識(shí)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)和拓?fù)鋬?yōu)化設(shè)計(jì)的能力;對(duì)新產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；夾具或檢具設(shè)計(jì)及打印機(jī)操作；利用FDM、光固化和金屬3D打印機(jī)以最佳路徑和方法按高質(zhì)量完成指定產(chǎn)品的加工任務(wù)、選手3D打印模型后期處理和產(chǎn)品裝配等方面的能力。

競(jìng)賽模塊

競(jìng)賽方式

第四屆沖壓模具數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、國(guó)家技能大師工作室負(fù)責(zé)人史清衛(wèi)

競(jìng)賽設(shè)計(jì)

競(jìng)賽內(nèi)容綜合了多工種技術(shù)，主要包括多方面的知識(shí)與技能：機(jī)械設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)械制圖知識(shí)、金屬切削原理與刀具應(yīng)用知識(shí)、沖壓模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)知識(shí)、沖壓成形工藝知識(shí)；鉗工技能、模具ERP、沖壓模具CAD、CAE、CAM軟件應(yīng)用技能、數(shù)控機(jī)床操作技能等。選手利用模具信息化管理系統(tǒng)ERP軟件進(jìn)行組內(nèi)任務(wù)分配，生成計(jì)劃任務(wù)表；產(chǎn)品沖壓成形工藝CAE分析，根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)并優(yōu)化工藝設(shè)計(jì)，撰寫CAE分析報(bào)告，完成工法圖設(shè)計(jì)（3DDL圖）；沖壓模具CAD設(shè)計(jì)，完成指定工序的模具3D總裝圖設(shè)計(jì)、2D總裝圖及指定零件的工程圖繪制，制作模具裝配動(dòng)畫；模具主要成形零件數(shù)字化制造，包括零件加工工藝設(shè)計(jì)及CAM編程制造等考核點(diǎn)。

競(jìng)賽模塊（決賽階段-學(xué)生組）

競(jìng)賽模塊（決賽階段-教師組）

競(jìng)賽方式

第四屆無(wú)人機(jī)飛行技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、武漢城市職業(yè)學(xué)院機(jī)電學(xué)院副院長(zhǎng)何錫武

競(jìng)賽設(shè)計(jì)

競(jìng)賽主要考核飛行原理、飛行器結(jié)構(gòu)組成、多旋翼原理、導(dǎo)航知識(shí)、無(wú)人機(jī)飛行管理法規(guī)等知識(shí)；多旋翼無(wú)人機(jī)機(jī)械部件組裝、多旋翼無(wú)人機(jī)檢測(cè)與維修、多旋翼無(wú)人機(jī)整機(jī)調(diào)試與試飛驗(yàn)證等內(nèi)容；無(wú)人機(jī)操控飛行能力，以及完成無(wú)人機(jī)救援物資拋投應(yīng)用飛行任務(wù)。在仿真環(huán)境下，選手完成植保無(wú)人機(jī)裝調(diào)檢修、維護(hù)保養(yǎng)、藥劑調(diào)配、農(nóng)作物病蟲草害識(shí)別，植保無(wú)人機(jī)作業(yè)任務(wù)飛行（手動(dòng)作業(yè)、AB 點(diǎn)、遙控器自主規(guī)劃、航測(cè)十字建圖）、補(bǔ)藥續(xù)噴、作業(yè)后處理等內(nèi)容。

競(jìng)賽模塊

競(jìng)賽方式

第三屆新能源汽車創(chuàng)新制作賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院副院長(zhǎng) 何文鋒教授

競(jìng)賽設(shè)計(jì)

競(jìng)賽內(nèi)容來(lái)源企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)，并將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入比賽環(huán)節(jié)；注重培養(yǎng)參賽隊(duì)員知行合一、德技并修，通過比賽促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革、推動(dòng)產(chǎn)教融合、深化校企合作。本賽項(xiàng)采用組委會(huì)規(guī)定的技術(shù)平臺(tái)，參賽選手利用所掌握的知識(shí)，經(jīng)過創(chuàng)新設(shè)計(jì)、新能源汽車動(dòng)力電池的裝調(diào)測(cè)試（單獨(dú)平臺(tái)）、新能源汽車的電器系統(tǒng)的裝配等階段，裝調(diào)符合技術(shù)文件的單座四輪小型新能源純電動(dòng)汽車（由企業(yè)賽場(chǎng)提供、也可以自帶），完成所有過程測(cè)試的比賽項(xiàng)目。

競(jìng)賽模塊

競(jìng)賽方式

第三屆跨境電子商務(wù)技能及數(shù)據(jù)分析賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、浙江師范大學(xué)電子商務(wù)研究與發(fā)展中心主任鄒益民博士

競(jìng)賽設(shè)計(jì)

競(jìng)賽內(nèi)容包跨境電商理論賽，跨境電商數(shù)字營(yíng)銷沙盤對(duì)抗競(jìng)賽，數(shù)據(jù)分析報(bào)告制作等。選手通過數(shù)據(jù)分析報(bào)告的制作，充分挖掘參賽者對(duì)商務(wù)問題的敏銳度，考查用數(shù)據(jù)分析技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，并促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能提高。參賽團(tuán)隊(duì)圍繞跨境電商比賽題目進(jìn)行分析，并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，具體過程應(yīng)包括但不局限于以下幾點(diǎn)：

（1）數(shù)據(jù)預(yù)處理，對(duì)初始數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理；

（2）數(shù)據(jù)分析，使用數(shù)據(jù)分析與可視化工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

（3）數(shù)據(jù)挖掘，利用機(jī)器學(xué)習(xí)等算法挖掘出數(shù)據(jù)價(jià)值，探索商業(yè)價(jià)值；

（4）數(shù)據(jù)可視化，將分析好的數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，最終形成一個(gè)Word或PPT形式的數(shù)據(jù)分析報(bào)告。

競(jìng)賽模塊（決賽階段-高職組）

競(jìng)賽方式

第三屆工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字孿生（虛擬裝調(diào)）賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、湖南師范大學(xué)工程與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任吳佩教授

競(jìng)賽設(shè)計(jì)

競(jìng)賽內(nèi)容要求（1）工業(yè)產(chǎn)品模型設(shè)計(jì)與制作。根據(jù)給定模型透視圖或三視圖等素材，選擇合適建模軟件，完成三維模型的設(shè)計(jì)與制作。（2）數(shù)字孿生功能開發(fā)。結(jié)合給定的主題背景及具體任務(wù)描述，利用虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)引擎和技術(shù)，融入自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，開發(fā)一款數(shù)字孿生交互平臺(tái)，包含場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、燈光渲染、界面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、邏輯判斷、數(shù)據(jù)處理、虛實(shí)交互等。（3）視頻剪輯。準(zhǔn)確體現(xiàn)任務(wù)2中要求的具體任務(wù)；制作片頭片尾、視頻剪輯合理；轉(zhuǎn)場(chǎng)效果自然；視頻字幕準(zhǔn)確，合理。

競(jìng)賽模塊

競(jìng)賽方式

第二屆嬰幼兒照護(hù)職業(yè)技能賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)和首屆產(chǎn)后恢復(fù)賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)，原永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng) 謝玉琳教授

幼兒照護(hù)競(jìng)賽設(shè)計(jì)

幼兒照護(hù)職業(yè)技能競(jìng)賽是在一帶一路和金磚國(guó)家“構(gòu)建高質(zhì)量伙伴關(guān)系，共創(chuàng)全球發(fā)展新時(shí)代”背景下開展針對(duì)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的一項(xiàng)大型賽事，目的是推動(dòng)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)理念、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)在一帶一路和金磚國(guó)家的發(fā)展與應(yīng)用。

基于1+X 幼兒照護(hù)證書職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)及職業(yè)技能要求，以嬰幼兒照護(hù)者的知識(shí)、能力、素質(zhì)為核心，涵蓋了3歲以下嬰幼兒的安全防護(hù)、生活照料、日常保健、早期發(fā)展，綜合考核選手基本知識(shí)水平和各項(xiàng)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)技能。

競(jìng)賽模塊（決賽階段-學(xué)生組）

競(jìng)賽模塊（決賽階段-教師組）

競(jìng)賽方式

產(chǎn)后恢復(fù)競(jìng)賽設(shè)計(jì)

本項(xiàng)賽事是在金磚國(guó)家“構(gòu)建高質(zhì)量伙伴關(guān)系，共創(chuàng)全球發(fā)展新時(shí)代”的時(shí)代背景下開展的一項(xiàng)賽事。通過舉辦大賽，搭建金磚國(guó)家產(chǎn)后恢復(fù)服務(wù)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，向一帶一路和金磚國(guó)家輸出中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)《產(chǎn)后恢復(fù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，推動(dòng)針對(duì)婦女產(chǎn)后恢復(fù)科學(xué)的服務(wù)理念、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技術(shù)、健康素養(yǎng)等在一帶一路和金磚國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展與應(yīng)用，提升產(chǎn)后恢復(fù)行業(yè)專業(yè)技能人才的水平，在金磚國(guó)家和一帶一路范圍內(nèi)達(dá)成“關(guān)愛女性，智慧產(chǎn)康”的目的。

基于1+X產(chǎn)后恢復(fù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)及職業(yè)技能要求，以產(chǎn)后恢復(fù)服務(wù)人員應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)為核心，針對(duì)產(chǎn)后女性的乳房保健、體質(zhì)調(diào)理、形體恢復(fù)、生殖保健、心理疏導(dǎo)與調(diào)試、服務(wù)管理六個(gè)模塊綜合考核選手基本知識(shí)水平和各項(xiàng)產(chǎn)后恢復(fù)服務(wù)技能應(yīng)用。

競(jìng)賽模塊（決賽階段-學(xué)生組）

競(jìng)賽模塊（決賽階段-教師組）

競(jìng)賽方式

首屆新媒體文創(chuàng)開發(fā)與應(yīng)用賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、浙江省商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院周劍平教授

競(jìng)賽設(shè)計(jì)

新媒體文創(chuàng)開發(fā)與應(yīng)用賽項(xiàng)旨在推動(dòng)新媒體技術(shù)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，培養(yǎng)和選拔具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。技能實(shí)際操作競(jìng)賽內(nèi)容以圍繞最新的新媒體技術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作和技能實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)參賽者在新媒體文創(chuàng)領(lǐng)域的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的提升。競(jìng)賽內(nèi)容分為三個(gè)階段，分別包括“新媒體作品創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作”、“新媒體功能開發(fā)與應(yīng)用”、“競(jìng)賽作品答辯”。

競(jìng)賽模塊

競(jìng)賽方式模塊

首屆元宇宙工業(yè)場(chǎng)景開發(fā)與應(yīng)用賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院崔富義教授

競(jìng)賽設(shè)計(jì)

競(jìng)賽內(nèi)容以工業(yè)為載體，運(yùn)用元宇宙技術(shù)實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。通過搭建虛擬場(chǎng)景來(lái)模擬真實(shí)場(chǎng)景中的設(shè)備選型、生產(chǎn)流程等工作任務(wù)。通過元宇宙技術(shù)的應(yīng)用，參賽者可以更好地理解工業(yè)產(chǎn)品的全生命周期，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。通過競(jìng)賽選手創(chuàng)新思維和技術(shù)能力的發(fā)揮，推動(dòng)工業(yè)領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和升級(jí)，并建立一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)元宇宙生態(tài)系統(tǒng)。這將為工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇和解決方案，并培養(yǎng)出一批具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的工業(yè)元宇宙技術(shù)人才。

競(jìng)賽模塊

競(jìng)賽方式

首屆急救護(hù)理技能賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、湖南中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院蔣小劍教授
競(jìng)賽設(shè)計(jì)

本項(xiàng)賽事是在金磚國(guó)家“構(gòu)建高質(zhì)量伙伴關(guān)系，共創(chuàng)全球發(fā)展新時(shí)代”的時(shí)代背景下開展的一項(xiàng)大型賽事，通過成員國(guó)之間的交流合作，在金磚國(guó)家和一帶一路范圍內(nèi)國(guó)家達(dá)到“精進(jìn)護(hù)理技能，共促健康發(fā)展”的目的。本賽事展現(xiàn)了職業(yè)院校師生技術(shù)技能水平，促進(jìn)“崗課賽證”融通，助力培養(yǎng)具有臨床決策能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、綜合護(hù)理技術(shù)操作能力、人際溝通能力和較強(qiáng)崗位勝任力的臨床護(hù)理人才。競(jìng)賽分為綜合職業(yè)能力測(cè)評(píng)模塊和技能實(shí)際操作模塊兩個(gè)部分，其中綜合職業(yè)能力測(cè)評(píng)模塊成績(jī)占總成績(jī)的 15%，技能實(shí)際操作模塊成績(jī)占總成績(jī)的 85%。

競(jìng)賽模塊

競(jìng)賽方式

首屆臨床護(hù)理操作技能(虛擬仿真）賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校高鳳蘭教授

競(jìng)賽設(shè)計(jì)

本賽項(xiàng)深入落實(shí)一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽宗旨，共同推進(jìn)金磚及一帶一路國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新合作取得更大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國(guó)際化、高技術(shù)技能、未來(lái)技術(shù)技能人才的目標(biāo)。促進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)改造與新專業(yè)建設(shè)：人口結(jié)構(gòu)變化，老年疾病診治、護(hù)理、康復(fù)、幼兒照護(hù)、家政服務(wù)等專業(yè)不斷新增，有些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)法在實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練，VR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)如親臨其境，很好的解決了實(shí)際困境。以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促發(fā)展：虛擬仿真大賽通過虛擬仿真技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，幫助教師開發(fā)、梳理教學(xué)創(chuàng)新成果，將進(jìn)一步促進(jìn)虛擬仿真技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)中的發(fā)展和應(yīng)用，激發(fā)青年學(xué)子和青年教師的創(chuàng)新潛能，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，推動(dòng)混合式教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

競(jìng)賽模塊（決賽階段-學(xué)生組）

競(jìng)賽模塊（決賽階段-教師組）

競(jìng)賽方式

首屆北斗時(shí)空智能應(yīng)用作品開發(fā)賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院副院長(zhǎng) 庫(kù)波教授

競(jìng)賽設(shè)計(jì)

北斗時(shí)空智能應(yīng)用是基于電子信息（集成電路設(shè)計(jì)、集成電路制造、集成電路封裝、集成電路測(cè)試等）技能基礎(chǔ)，融合地理信息、測(cè)繪工程、人工智能、計(jì)算機(jī)工程、互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)形成泛在的信息體系，目的推動(dòng)北斗技術(shù)在行業(yè)和一帶一路暨金磚國(guó)家范圍內(nèi)發(fā)展與智能應(yīng)用。競(jìng)賽內(nèi)容從理論及技能模塊：主要包括政治政策及科普、電子信息、北斗原理及衛(wèi)星導(dǎo)航定位基本概念、地球空間信息（以測(cè)繪為主要方向）、衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)智能智慧應(yīng)用、北斗接收機(jī)電路板焊接及測(cè)試、北斗接收機(jī)檢測(cè)維修等模塊。全面普及北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)科技知識(shí)，激發(fā)人員科學(xué)興趣和科學(xué)夢(mèng)想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高全民科學(xué)素質(zhì)，比賽全面考察選手的學(xué)習(xí)能力、工程思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升綜合科技素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“弘揚(yáng)北斗精神、傳承北斗文化、創(chuàng)新北斗應(yīng)用、培養(yǎng)北斗人才”的目標(biāo)。

競(jìng)賽模塊（決賽階段-學(xué)生組）

競(jìng)賽模塊（決賽階段-教師組）

競(jìng)賽方式

首屆AI+智能產(chǎn)線數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)專家組長(zhǎng)、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德學(xué)院院長(zhǎng) 侯伯民教授

競(jìng)賽模塊

競(jìng)賽內(nèi)容主要通過AI+智能制造應(yīng)用技術(shù)平臺(tái)考核參賽選手在工業(yè)產(chǎn)線設(shè)計(jì)、PLC 程序編輯、工業(yè)軟件通訊、工業(yè)機(jī)器人虛擬仿真調(diào)試、基于AI算法的物料識(shí)別（顏色、形狀、位置等）、工業(yè)產(chǎn)線虛擬環(huán)境下的綜合調(diào)試等智能產(chǎn)線數(shù)字化集成知識(shí)與應(yīng)用能力。賽項(xiàng)主要通過AI+智能制造應(yīng)用技術(shù)平臺(tái)考核參賽選手在比賽項(xiàng)目的命題緊扣我國(guó)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，突出崗位技能需求，擴(kuò)展AI技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)的潛在應(yīng)用，比拼的是選手解決實(shí)際問題的能力及系統(tǒng)集成能力。

競(jìng)賽模塊

競(jìng)賽方式

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