做好眼視光人才培養(yǎng)的“落實(shí)”工作——天津職業(yè)大學(xué)眼視光工程學(xué)院舉辦第二屆專業(yè)核心技能考核
2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”，為培養(yǎng)“服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技能技能人才”為目標(biāo)。另一方面，在高考改革深入進(jìn)程中，高職開展了多樣化的招生模式，生源數(shù)量擴(kuò)招，生源的多樣化，生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)質(zhì)量如何保障和提升成為了高職未來發(fā)展的重要和關(guān)鍵問題之一。
按照全國教育大會部署，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、遵循規(guī)律、完善機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量，激勵眼視光學(xué)子主動學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)過前期大量的準(zhǔn)備和安排，2019年5月-6月，天津職業(yè)大學(xué)眼視光工程學(xué)院對2017級眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了全方位的核心專業(yè)能力考核，嚴(yán)把人才出口。
為了更全面的評估學(xué)生的核心知識及技能的掌握程度，本次考核在首屆核心能力考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，分為理論考核和實(shí)操考核兩個(gè)部分?？己烁淤N近工作實(shí)際，也更加嚴(yán)格和規(guī)范。
考核進(jìn)一步細(xì)化、明確了學(xué)生的畢業(yè)要求。強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，確保學(xué)生完成規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)?？己诉^程中多次采用信息技術(shù)，有效推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合。
理論考核安排在5月-6月兩個(gè)月，分為5輪考核，采取過程考核的方式，難度逐級遞進(jìn)。其中第五次理論考核采取了創(chuàng)新的考核方式——無紙化手機(jī)端考核，學(xué)生們用手機(jī)答題考試，連接無線網(wǎng)絡(luò)即可，考試過程中不得切換出考試界面?？荚囘€開啟了防作弊系統(tǒng)，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開啟浮窗或切換界面，電腦便會發(fā)出警報(bào)，并自動結(jié)束考核，保證了考試的公平公正，紀(jì)律嚴(yán)明，秩序井然。
實(shí)操考核安排在6月29日-30日，繼續(xù)沿用天偃公司開發(fā)的OSCE系統(tǒng)，所有學(xué)生手持打印好的二維碼進(jìn)行考試驗(yàn)證，考官手持平板電腦進(jìn)行評估和打分。實(shí)操考核共安排了20個(gè)考核工位，295位學(xué)生參加考核，考核1475人次。考核分8個(gè)場次進(jìn)行，每場最多40位學(xué)生?？己宋鍌€(gè)項(xiàng)目分別在五間實(shí)驗(yàn)室，每間實(shí)驗(yàn)室有ABCD四個(gè)考核工位，每個(gè)模塊考試時(shí)間為12分鐘，并且采用真人模特，真實(shí)操作。
本次考核對評委進(jìn)行了統(tǒng)一的培訓(xùn)，并進(jìn)行過3次模擬預(yù)演，制定了統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)操考核評委老師不但包括了學(xué)院20位專業(yè)教師，還專程邀請了天津標(biāo)準(zhǔn)眼鏡、寶島眼鏡、大明眼鏡等行業(yè)企業(yè)的骨干和精英擔(dān)任評委老師。此次考核經(jīng)過充分的研討，對國內(nèi)外眼視光技術(shù)專業(yè)核心技能進(jìn)行了全面的梳理，調(diào)研了崗位的核心能力，結(jié)合眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)方案中技能的畢業(yè)要求和“眼鏡驗(yàn)光員”、“眼鏡定配工”國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)一線專業(yè)人員共同研究最終設(shè)計(jì)了“眼部健康檢查”、“眼屈光檢查” 、“視功能檢查”、“散光接觸鏡驗(yàn)配及評估”、“定配”五大核心能力考核項(xiàng)目，涉及160個(gè)打分要點(diǎn)。
2017級的眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生全員參加考核。首先將學(xué)生的考核時(shí)間和次序進(jìn)行科學(xué)合理的安排，然后考前將打印好的二維碼和考場清單發(fā)放給學(xué)生，最后組織學(xué)生按照順序進(jìn)行5個(gè)場次的考核?？荚嚠?dāng)天，學(xué)生有序考試、教師順利測評，考核進(jìn)行的井然有序。OSCE系統(tǒng)的智能化信息排考、手持電腦評分、成績自動統(tǒng)計(jì)，使考核過程信息化和智能化，實(shí)現(xiàn)考核高效、便捷、客觀、公平。
核心能力考核強(qiáng)化了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的聯(lián)系，將行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際用人需要和崗位需求有機(jī)融入到核心能力考核中，模擬實(shí)際的工作場景。既能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又能滿足企業(yè)對人才的能力需求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，形成良性循環(huán)，對視光領(lǐng)域的人才培養(yǎng)有很好的促進(jìn)和推動作用。
本次考核進(jìn)一步鍛煉了師資隊(duì)伍、提升團(tuán)隊(duì)組織和帶教能力及完善實(shí)踐考核平臺，教師們放棄休息時(shí)間投入到學(xué)生指導(dǎo)和考核中，他們做到“德高”、“學(xué)高”，“藝高”，熱愛教學(xué)，傾心教學(xué)，研究教學(xué)，更好的擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，師生教學(xué)相長，在實(shí)踐中詮釋“洞微察幽，精益求精”的院訓(xùn)精神。
本次考核是為2017級學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行的鋪墊，對技能進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，積極交流，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，實(shí)訓(xùn)室開放給學(xué)生練習(xí)，這些良好的反饋更堅(jiān)定了我院淘汰“水課”、打造“金課”的決心，合理提升了學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加了課程難度、拓展了課程深度，切實(shí)提高了課程教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生操作流程。同時(shí)對改革考核方式進(jìn)行了初步的探索，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度，對學(xué)院提升人才水平，提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，有效規(guī)范了學(xué)生的操作流程，提升了學(xué)生技術(shù)技能。
2018級的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)篩查后，遴選出部分學(xué)生擔(dān)任真人模特，全程參與考核。這也對2018級學(xué)生即將進(jìn)入的核心能力課程的學(xué)習(xí)起到了良好的引領(lǐng)作用。學(xué)生們在擔(dān)當(dāng)模特的過程中，初步了解了各項(xiàng)操作、也意識到學(xué)習(xí)的重要性，將在今后的學(xué)習(xí)中更重視積累經(jīng)驗(yàn)，更重視動手能力的培養(yǎng)。樹立了眼視光工程學(xué)院優(yōu)良嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、嚴(yán)肅嚴(yán)格的考風(fēng)。
天津職業(yè)大學(xué)眼視光工程學(xué)院師生用實(shí)際行動貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)生近視問題的重要指示批示精神，嚴(yán)把人才出口關(guān)，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的視光師，貫徹落實(shí)教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代兒童青少年近視防控工作，呵護(hù)孩子們的視覺健康，保障孩子們擁有一個(gè)光明的未來！
